Globalny ranking matematyki. Polska wysoko, ale daleko za Azją

Badanie umiejętności matematycznych piętnastolatków, na podstawie wyników PISA, nie pozostawia złudzeń: światem rządzą liczby, a liczbami – Azja Wschodnia.

Singapur, Makau i Tajwan zajmują trzy pierwsze miejsca z wynikami odpowiednio 575, 552 i 547 punktów. To nie tylko najlepsze rezultaty na świecie, ale też symbol konsekwentnej strategii edukacyjnej regionu – rygorystycznych programów nauczania, wysokich wymagań i społecznego prestiżu przedmiotów ścisłych.

Tuż za nimi znalazły się Hongkong (540), Japonia (536) i Korea Południowa (527). Dopiero na siódmym miejscu – z wynikiem 510 punktów – pojawia się pierwsze europejskie państwo: Estonia.

CYNICZNYM OKIEM: Azjaci znowu policzyli świat, a reszta dopiero przelicza wymówki.

Europa – solidna, ale bez błysku

Europa utrzymuje się w środku stawki. Szwajcaria (508), Holandia (493), Irlandia (492) i Dania (489) trzymają poziom nieco powyżej średniej OECD wynoszącej 472 punkty.

Polska, z identycznym wynikiem 489, znalazła się na 15. miejscu w zestawieniu, ex aequo z Wielką Brytanią, Danią i Belgią. To solidny rezultat, potwierdzający pozycję naszego systemu edukacji w europejskim środku ciężkości – między ambitną Estonią, a przeciętną Francją (474).

Jednak – jak pokazują badania – wysoka pozycja nie musi oznaczać spokoju. Edukacja matematyczna w Polsce nadal boryka się z problemem braku motywacji uczniów i niskiego prestiżu zawodu nauczyciela.

CYNICZNYM OKIEM: Polscy uczniowie liczą coraz lepiej – tylko w dorosłym życiu rzadko komu wychodzi bilans.

Ameryka w ogonie

W Ameryce Północnej kontrasty są ogromne. Kanada (497) radzi sobie znakomicie, plasując się w pierwszej dziesiątce świata, ale Stany Zjednoczone z wynikiem 465 nie tylko wypadają poniżej średniej OECD, lecz także przegrywają z krajami takimi jak Czechy, Słowenia czy Finlandia.

Nieobecność krajów Afryki, Bliskiego Wschodu i Ameryki Łacińskiej na liście pokazuje z kolei, że globalne nierówności edukacyjne mają charakter strukturalny. Matematyka – najbardziej uniwersalny z języków – wciąż dla milionów dzieci pozostaje niedostępna.

Jak podkreślają autorzy analizy, umiejętności matematyczne są fundamentem gospodarki opartej na technologii i danych. To one decydują o zdolności kraju do innowacji, produktywności i długofalowej konkurencyjności.

W tym świetle pozycja Polski jest przyzwoita – ale jeśli świat cyfrowy liczy szybciej niż my, to oznacza, że musimy biec szybciej, by nie wypaść z równania.